W klasach 1-3
budujemy fundament
rozwoju!
Plan dnia
8.45 – 9.00 CZYTANIE BOSTOŃSKIE
Czytanie bostońskie jest dla nas ważne, bo rozwija wyobraźnię i wprowadza dzieci w świat literatury. Dzięki temu uczniowie uczą się skupienia i czerpią radość z odkrywania nowych historii.
9.00 – 12.25 ZAJĘCIA EDUKACYJNE
To czas intensywnej nauki i rozwijania różnych umiejętności, takich jak matematyka, język polski czy przyroda. Dzieci pracują w grupach i indywidualnie, poznając nowe zagadnienia w ciekawy sposób.
12.35 – 12.55 PRZERWA OBIADOWA
W tym czasie uczniowie odpoczywają i uzupełniają energię potrzebną do dalszej nauki. To też okazja do rozmów i wspólnego relaksu przy posiłku.
12.55 – 13.10 CZYTANIE BOSTOŃSKIE
W tym czasie uczniowie odpoczywają i uzupełniają energię potrzebną do dalszej nauki. To też okazja do rozmów i wspólnego relaksu przy posiłku.
Po 13.10 ZAJĘCIA EDUKACYJNE
Zajęcia kontynuują naukę w formie zabawowej i praktycznej, rozwijając wiedzę i umiejętności. Dzieci kończą dzień zgodnie z planem, podsumowując to,
czego się nauczyły.
DO 17.30 ŚWIETLICA DLA UCZNIÓW MŁODSZYCH
Świetlica zapewnia opiekę i czas na zabawę po zakończonych lekcjach. To czas nie tylko na zabawę i integrację między dziećmi ale również na dodatkowe zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia.
8.45 – 9.00 CZYTANIE BOSTOŃSKIE
Czytanie bostońskie jest dla nas ważne, bo rozwija wyobraźnię i wprowadza dzieci w świat literatury. Dzięki temu uczniowie uczą się skupienia i czerpią radość z odkrywania nowych historii.
9.00 – 12.25 ZAJĘCIA EDUKACYJNE
To czas intensywnej nauki i rozwijania różnych umiejętności, takich jak matematyka, język polski czy przyroda. Dzieci pracują w grupach i indywidualnie, poznając nowe zagadnienia w ciekawy sposób.
12.35 – 12.55 PRZERWA OBIADOWA
W tym czasie uczniowie odpoczywają i uzupełniają energię potrzebną do dalszej nauki. To też okazja do rozmów i wspólnego relaksu przy posiłku.
12.55 – 13.10 CZYTANIE BOSTOŃSKIE
W tym czasie uczniowie odpoczywają i uzupełniają energię potrzebną do dalszej nauki. To też okazja do rozmów i wspólnego relaksu przy posiłku.
Po 13.10 ZAJĘCIA EDUKACYJNE
Zajęcia kontynuują naukę w formie zabawowej i praktycznej, rozwijając wiedzę i umiejętności. Dzieci kończą dzień zgodnie z planem, podsumowując to, czego się nauczyły.
DO 17.30 ŚWIETLICA DLA UCZNIÓW MŁODSZYCH
Świetlica zapewnia opiekę i czas na zabawę po zakończonych lekcjach. To czas nie tylko na zabawę i integrację między dziećmi ale również na dodatkowe zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia.
Co nas wyróżnia?
Zajęcia edukacyjne prowadzone przez dwóch nauczycieli – indywidualne wsparcie dla każdego dziecka
W naszej szkole zajęcia są prowadzone z udziałem nauczyciela współorganizującego. Dzięki temu możemy uważnie obserwować potrzeby uczniów i elastycznie reagować na ich możliwości oraz tempo pracy. Poziomujemy treści – dostosowujemy zadania, stopień trudności i formy pracy do indywidualnych potrzeb. Uczniowie zdolni rozwijają swoje talenty, a dzieci potrzebujące wsparcia mają czas na spokojne utrwalenie materiału. Taki model pracy sprawia, że każdy uczeń czuje się zauważony i może rozwijać się we własnym tempie.
Chór „Adziątka” – przestrzeń dla młodych talentów muzycznych
Dzieci mogą rozwijać swoją pasję muzyczną w szkolnym chórze „Adziątek”, prowadzonym przez Justynę Górską-Guzik – magister sztuki, nauczycielkę muzyki i autorkę podręczników. Zespół jest laureatem wielu ogólnopolskich konkursów. Udział w chórze to nie tylko nauka śpiewu, ale także rozwijanie wrażliwości muzycznej, współpracy, odpowiedzialności
i pewności siebie na scenie.
Projekty edukacyjne – uczniowie twórcami własnej edukacji
Realizujemy projekty edukacyjne, w których dzieci współtworzą harmonogram działań, wyszukują informacje i planują kolejne etapy pracy. Tematy są różnorodne – od doświadczeń
i sportu po kontynenty, kultury świata
czy kulinaria. Praca projektowa łączy teorię z praktyką i rozwija samodzielność, kreatywność oraz umiejętności społeczne, a nauczyciel pełni rolę przewodnika i inspiratora.
Mentoring – przestrzeń wsparcia, rozmowy i odkrywania siebie
Spotkania mentoringowe to czas indywidualnej rozmowy z uczniem w atmosferze zaufania
i bezpieczeństwa. Dzieci mogą mówić o swoich sukcesach i trudnościach, poznawać własny styl uczenia się oraz rozwijać świadomość swoich mocnych stron. Mentoring pomaga budować relacje, wzmacnia pewność siebie i uczy planowania własnego rozwoju.
Kółka zainteresowań – pasja, rozwój i radość działania
Popołudniowe godziny w naszej szkole to czas na rozwijanie zainteresowań i odkrywanie talentów. Oferujemy kółka kulinarne, teatralne, muzyczne i sportowe. Dzieci mogą próbować nowych aktywności, rozwijać pasje i spędzać czas w atmosferze wsparcia i dobrej zabawy.
Ocenianie kształtujące – rozwój zamiast stopni
Stosujemy ocenianie kształtujące – zamiast stopni uczniowie otrzymują indywidualną informację zwrotną wspierającą rozwój. Dwa razy w roku przygotowujemy Trymestralną Informację o Postępach, w której opisujemy osiągnięcia ucznia, jego kompetencje, uzdolnienia i trudności. Dzięki temu dzieci mogą świadomie obserwować swoje postępy i rozwijać się bez presji ocen.
Mentoring – przestrzeń wsparcia, rozmowy i odkrywania siebie
Spotkania mentoringowe to czas indywidualnej rozmowy z uczniem w atmosferze zaufania
i bezpieczeństwa. Dzieci mogą mówić o swoich sukcesach i trudnościach, poznawać własny styl uczenia się oraz rozwijać świadomość swoich mocnych stron. Mentoring pomaga budować relacje, wzmacnia pewność siebie i uczy planowania własnego rozwoju.
Kółka zainteresowań – pasja, rozwój i radość działania
Popołudniowe godziny w naszej szkole to czas
na rozwijanie zainteresowań i odkrywanie talentów. Oferujemy kółka kulinarne, teatralne, muzyczne i sportowe. Dzieci mogą próbować nowych aktywności, rozwijać pasje i spędzać czas w atmosferze wsparcia i dobrej zabawy.
Ocenianie kształtujące – rozwój zamiast stopni
Stosujemy ocenianie kształtujące – zamiast stopni uczniowie otrzymują indywidualną informację zwrotną wspierającą rozwój. Dwa razy w roku przygotowujemy Trymestralną Informację o Postępach, w której opisujemy osiągnięcia ucznia, jego kompetencje, uzdolnienia i trudności. Dzięki temu dzieci mogą świadomie obserwować swoje postępy i rozwijać się bez presji ocen.
